På skolfi.se används webbkakor (cookies) för att mäta besöksstatistik. Genom att surfa vidare godkänner du att vi använder cookies. Vad är cookies?

Jag förstår
Skolforskningsinstitutet
  • Om oss
  • Other languages
    • Davvisámegiella
    • English
    • Jiddisch
    • Meänkieli
    • Romani arli
    • Suomi
  • Hjälpmedel
    • Lyssna på webbplatsen
    • Lättläst
    • Teckenspråk
  • Start
    • Forskningssammanställningar
      • Publicerade systematiska översikter
        • Individanpassad vuxenutbildning
        • Läsförståelse och undervisning om lässtrategier
        • Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor
        • Språk- och kunskapsutvecklande undervisning i det flerspråkiga klassrummet
        • Feedback i skrivundervisningen
        • Digitala lärresurser i matematikundervisningen
        • Klassrumsdialog i matematikundervisningen
        • Beställ böcker
      • Pågående systematiska översikter
        • Laborationer i naturvetenskapsundervisningen
        • Svårigheter i det sociala samspelet inom ämnet idrott och hälsa
      • Utveckla undervisningen med stöd av systematiska översikter
      • Vilka forskningssammanställningar saknar du?
      • Nyckelbegrepp
      • Lärarnätverk
      • Hur kan man använda forskningsöversikter i undervisningen?
      • Försöksverksamheten
        • Morten Sager om samarbetet med Skolforskningsinstitutet
      • Databaser för lärare
      • Internationell utblick
    • Forskningsfinansiering
      • Forskningsprofil
      • Utlysning av forskningsbidrag 2019
        • Anvisningar för sökande 2019
        • Vanliga frågor och svar 2019
        • Funding for Practice-Based Research on Teaching and Learning: the Review Process
      • Finansierade forskningsprojekt 2018
        • En, två, tre, va’ betyder de’? – Toddlares taluppfattning och hur man grundlägger räknefärdigheter i förskolan
        • 21 århundradets läskompetenser för 21 århundradets Sverige
        • Se eller räkna? Elevers räknestrategier i addition och subtraktion med tiotalsövergång
        • Hur lära sig att tänka kritiskt i samhällskunskap?
        • Undervisning för och lärande av handlingskompetens i utbildning om antibiotikaresistens
        • Att skärpa den etiska blicken och rösten
        • Lekstunder och språkaktiviteter: specialpedagogiska insatser i inkluderande förskolor för barn i behov av stöd
      • Finansierade forskningsprojekt 2017
        • Att utveckla undervisningen och förbättra lärandet genom klassrumsledarskap, klassrumsklimat och skolklimat
        • DigiTaktik
        • Konsten att lära sig svetsa
        • RiskEdu II
          • Lärarnas betydelse i den praktiknära didaktiska forskningen
        • Undervisning för hållbar utveckling – en longitudinell implementeringsstudie
      • Finansierade forskningsprojekt 2016
        • Digitala verktyg för att förstärka matematik-undervisningen
        • Förmågan att föra och följa algebraiska resonemang …
          • Abstrakt antaget till Wals 2018
        • Förskolan – en aktör för att skapa möjligheter och möten för nyanlända barn
        • Kan effektivare samspel i klassrummet förbättra språkutvecklingen?
        • Lärande i och av lek
        • Nytt lärande genom animerad kemi
        • SO-undervisning på solidare vetenskaplig grund ..
      • Medelsförvaltare
      • Nationell konferens om den praktiknära skolforskningens teori och praktik, maj 2018
    • Pressrum
    • Om oss
      • Uppdrag
      • Organisation
        • Skolforskningsnämnden
        • Vetenskapliga rådet
      • Årsredovisningar
      • Remissvar och övriga skrivelser
      • Utvärderingar och uppföljningar
      • Hur tar vi reda på behovet av ny kunskap?
      • Lediga tjänster
        • Status för rekrytering
        • Hur man överklagar beslut
      • Integritetspolicy
      • Etik och jäv
      • Kontakt
        • Medarbetare
    • Other languages
      • Davvisámegiella
      • English
        • Research Summaries
          • Classroom Dialogue in Mathematics Education
        • Research Funding
          • Call 2018 – the review process
      • Jiddisch
      • Meänkieli
      • Romani arli
      • Suomi
    • Hjälpmedel
      • Lyssna på webbplatsen
      • Lättläst
      • Teckenspråk
Startsida Skolforskningsinstitutet

Twitter

Facebook

LinkedIn

Youtube

Kontakt

Besöksadress:
Hemvärnsgatan 15, Solna strand

Postadress:
Box 1009, 171 21 Solna

Telefon:
08-523 29 800

E-post:
info@skolfi.se

DIREKTLÄNKAR

  • Forskningssammanställningar
  • Systematiska översikter
  • Forskningsfinansiering
  • Forskningsprofil
  • Om webbplatsen

Skolmyndigheter

  • Skolverket
  • Specialpedagogiska skolmyndigheten
  • Skolinspektionen
  • Sameskolstyrelsen