Forskningsprojektet beviljades bidrag vid institutets utlysning 2025.
Projektets syfte
Projektet undersöker hur evidensbaserad läsundervisning i förskoleklass och årskurs 1 påverkar elevers tidiga läsutveckling. Särskilt fokus ligger på läsförkunskaper, avkodning och språkförståelse samt på hur elever i risk för lässvårigheter tidigt kan identifieras och få effektiva stödinsatser.
Varför är forskningen viktig?
Nationella och internationella studier visar att allt fler elever har svårigheter med läsning redan i de första skolåren. Samtidigt vet vi från internationell forskning att tidig, systematisk och evidensbaserad undervisning kan förebygga lässvårigheter. Trots detta saknas fortfarande studier som prövar hur sådana arbetssätt fungerar i svensk förskoleklass och årskurs 1, i ordinarie undervisning och i språkligt heterogena elevgrupper. Projektet kan bidra med kunskap om hur läsundervisning kan utformas för att ge fler elever i svensk grundskola en god start i sin läsutveckling.
Hur projektet ska genomföras
Studien genomförs som en longitudinell, praktiknära studie i nära samverkan mellan forskare och de verksamma i skolan. Drygt 70 elever följs från förskoleklass till och med årskurs 1, med uppföljning i årskurs 2. Elevernas läsutveckling observeras genom återkommande screeningar som kartlägger olika aspekter av läsning och språk. Utifrån resultaten planeras undervisningen så att den vilar på etablerad evidens om tidig läsinlärning. Elever som identifieras vara i risk för lässvårigheter erbjuds tidiga och intensiva insatser i små grupper, inom ramen för den ordinarie skolverksamheten. Resultaten jämförs sedan med en matchad jämförelsegrupp för att undersöka effekterna av undervisningen och insatserna.
Projektets organisation
Projektet bygger på ett nära samarbete mellan forskare, rektor, lärare och speciallärare. De verksamma i skolan är aktivt involverade i planering, genomförande och uppföljning av undervisning och stödinsatser. Regelbundna projektmöten används för gemensam analys av elevers läsutveckling och för att anpassa undervisningen utifrån elevernas behov.
Projektgrupp
- Camilla Nilvius, lektor i pedagogik, projektledare, Linnéuniversitetet
- Helén Egerhag, lektor i pedagogik, Linnéuniversitetet
- Linda Fälth, professor i pedagogik, Linnéuniversitetet
- John Rack, docent i pedagogik, Linnéuniversitetet