Forskningsprojektet beviljades bidrag vid institutets utlysning 2025.
Vilken är projektets huvudsakliga frågeställning?
I projektet Svenska i vardagen – en interventionsstudie på sfi (Siv) står språkanvändning utanför klassrummet i fokus. Med utgångspunkt i tidigare forskning skapas en klassrumsintervention för att öka elevernas användning av svenska utanför undervisningen i svenska för invandrare (sfi). Projektets huvudsakliga frågeställning rör huruvida interventionen påverkar elevernas språkanvändning utanför klassrummet, deras språkinlärningsengagemang i klassrummet och deras motivation att lära sig svenska.
Varför är forskningen viktig?
Tidigare forskning har visat att så kallad informell andraspråksinlärning, det vill säga sådan inlärning som sker utanför och utöver inlärning i ett klassrum, kan ha flera positiva effekter. Även om klassrumsundervisning många gånger är avgörande för grundläggande språkkunskaper (särskilt grammatik) kan inlärning utanför klassrummet bland annat stärka ordförrådet, förbättra hörförståelsen samt öka inlärarens motivation och självförtroende. För vissa vuxna inlärare som redan har svensktalande personer i sitt sociala nätverk kan det vara lätt att få tillgång till kontexter för informell inlärning, det vill säga hitta vardagssituationer där svenska används, men för många elever på sfi är så ej fallet.
Utbildningen inom sfi ska ge eleverna språkfärdigheter som behövs för vardag, arbete och samhällsliv. För att kunna göra det behöver undervisningen anknyta till situationer utanför klassrummet där eleverna kan möta svenska språket. Det kan dock vara en utmaning för sfi-lärare att utforma undervisning som inkluderar vardagliga situationer som alla elever känner igen sig i, särskilt mot bakgrund av hur heterogena elevgrupperna idag kan vara. Detta återspeglas i Skolinspektionens tematiska kvalitetsgranskning av sfi från 2023. Där uppmärksammas bland annat att många elever inte upplever undervisningen som vardagsnära. Upplevelse av glapp mellan undervisning och vardagen utanför klassrummet kan påverka både inlärning och motivation att slutföra utbildningen, men också göra det svårare att tillvarata de möjligheter till informell andraspråksinlärning som uppstår.
Hur ska projektet genomföras?
Projektet genomförs i samarbete med sfi-lärare inom två utbildningsanordnare i Lund. Varje deltagande lärare genomför den tolv veckor långa interventionen två gånger. Före den första interventionsomgången undervisar varje lärare en kontrollgrupp som inte genomför interventionen. Forskare och lärare utformar sedan gemensamt de klassrumsaktiviteter som ska ingå i interventionens tre steg. Steg 1 fokuserar på att synliggöra situationer och platser i elevernas vardag där svenska kan användas. I steg 2 identifieras strategier och språkliga behov för att eleverna ska kunna kommunicera i kontexterna från steg 1. I Steg 3 uppmuntras eleverna att använda svenska i nya situationer och reflektera över erfarenheterna. Klassrumsaktiviteterna utgår ifrån gemensamma principer men anpassas till respektive elevgrupp. Effekterna av interventionen mäts i enkäter med fokus på språkanvändning utanför klassrummet, språkinlärningsengagemang i klassrummet och motivation att lära sig svenska. Även kontrollgrupperna svarar på dessa enkäter.
Vid ett par tillfällen varje år samlas medverkande lärare och forskare i verksamhetsvisa workshoppar och verksamhetsövergripande internat för att byta erfarenheter, utvärdera interventionen och reflektera över projektets olika delar. Utöver effekterna på elevernas språkanvändning och motivation undersöker projektet interventionens effekter på lärares uppfattningar om relationen mellan språkanvändning i och utanför klassrummet. I denna del används duoetnografisk metod med utgångspunkt i diskussioner mellan lärare och forskare, individuella reflektioner samt eventuellt material från undervisningen som lärarna tar med sig in i samtalen eller reflektionerna.
Projektgrupp
- Frida Splendido (projektledare), lektor i svenska som andraspråk, Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet
- Alastair Henry, professor i språkdidaktik särskilt engelska, Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet
- Henriette Arndt, postdoktor i allmän språkvetenskap, Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet
Projektet genomförs i samarbete med lärare på två sfi-skolor i Lund.